1 交流學習方法 制定復習計劃
    班主任可以借助網絡資源，查找學霸的學習及復習方法，并把參考方法通過云空間推送給學生，讓學生根據自己的實際情況制定復習方案并拍照上傳。隨后老師找出思路清晰的設計方案，隨機選一名學生在全班同學面前進行分享。分享完畢后，老師組織學生們以小組為單位，對彼此復習的方案進行交流、評價、修改，確保每個人最終擁有屬于自己的個性化復習方案。

2 梳理思維導圖 整理題錯本
    老師可先組織每個學生對單元知識以思維導圖的方式進行梳理，引導學生將自己本學期的錯題進行整理并分析錯因，梳理錯題所覆蓋的知識點。學生整理完后，老師通過布置解答題作業讓學生拍照上傳。學生在整理過程當中發現自己的疑難點后，優先小組內互助解決，解決不了的問題，由小組長將問題整合后通過提問功能反饋給老師。

3 疑難點收錄 查缺補漏
    老師在課前根據學生自主復習后仍存在的疑難問題進行復習課二次備課，課中組織學生進行單元知識回顧、典型習題講解，對學生課前自主學習問題進行統一講解。

4 單元測試 分層訓練
    在單元復習課前，老師可組織單元測試，在教師空間布置單元同步卷，或者上傳試題卷以答題卡形式布置給學生。完成測驗后，老師可以根據測試成績數據進行分析，在教師空間進行智能組卷，將不同難度的習題卷分別推送給不同需求的學生。

其次，希沃團隊以試卷講評的場景出發，從課前、課中、課后如何運用希沃易課堂去講解紙質試卷從而進行分享。

課前：
    老師在上課前可提前將本次考試的試卷答案及解析推送至平板，在推送時可以在“學習要求”中說明讓學生自行對照答案批改，并嘗試分析錯因。也可以布置一道填空題，讓學生在自批自改后，輸入有困難的答題項，收集學生反饋。

課中

1 成績反饋
    老師在課上先分析整體成績情況，或使用易課堂收集數據功能快速收集學生的成績及錯題情況，讓學生快速了解自己在班級、學校里的分數、排名是處于什么位置，對自己有更清晰的認知。

2 訂正反饋
    完成考試后，老師可以將學生自己訂正的答案內容，通過讓學生拍照上傳，并進行檢查，督促學生。

3 混淆點，易錯題鞏固
    針對容易混淆的概念、易錯題，老師們可制作課堂活動讓學生上臺作答，不僅提高了課堂的氛圍，同時也讓學生更加牢固的掌握各大知識點。

4 困難反饋
    在課中，可通過發表觀點功能讓學生提交還不明白或者是有困難的題目，規范學生提交格式，讓學生提交題號上來；或通過發表觀點讓學生提交某一道題做錯的原因，對收集上來有困難的選擇題進行針對性的講。同時，可將講評試卷課件中總結的重點內容及注意事項截屏推送給學生平板，引導學生保存筆記，便于課后復習。

課后

針對課中學生還是不懂的知識點錄制微課，可以針對題目或者是知識點去進行錄制。

1 學生心理疏導
    在教師空間創建簡答題，題目輸入“同學最近復習過程壓力大嗎？有哪些話想要悄咪咪和老師講嗎？看看老師能不能夠幫到你”，了解學生的心理狀態，同時也讓比較內向的學生用于表達和交流。

2 創建班級優題
    老師可以在教師空間挑選符合班級學情的習題加入標記為優題，或在班級錯題集里挑選共性錯題進行二次布置，也可以上傳自己的復習資料到云空間推送給學生學習。

以上就是結合“智慧課堂”在備考復習階段的應用分享，通過這次的分享，仲愷二中智慧課堂的老師們對備課復習階段易課堂的應用都有了深入的了解。同時，希沃致力于加快推進教師信息化教學水平的提升，而在教育信息化這條道路上，希沃會一直相伴同行。

惠州仲愷高新區第二中學是80個廣東省“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”省級試點校之一。多年來，仲愷二中秉承“強化內涵發展、提升辦學品位”的辦學理念，堅持“一切為了師生幸福”的辦學宗旨，踐行“修身、誠信、明德、篤學”的校訓，不斷提高教育教學質量，在課堂改革之路上進行著不懈的努力。在學習與借鑒的基礎上，按照教與學的需要，二中立足自身實際，積極創新，把“選班走讀”與“智慧課堂”相融合，開展了新一輪的教學實踐探索。

智慧課堂教學的革新使仲愷二中“選班走讀”的課堂教學理念得到了進一步的發展，仲愷二中將一如既往地不懈努力，“給學生最適合的教育”、“讓課堂更有效”，把“智慧地教促進智慧地學”作為智慧云課堂教學核心，培育智慧型的教師隊伍，通過培養學生的自主學習能力，讓學生學習增值，在學校得到學習個性化的成長。

迎著提升工程2.0省級試點校建設和仲愷區教育教學改革的春風，乘著互聯網+的大潮，未來，希沃將與仲愷二中一起攜手共進，共創仲愷二中的“幸福E+課堂”。