7月29日下午，由南方周末主辦的第十三屆中國企業(yè)社會責任年會鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇在廣州圓滿落幕。本次論壇系本年度中國企業(yè)社會責任年會特別設(shè)立的分論壇，由希沃提供特別支持，并由電子科技大學經(jīng)濟與管理學院提供學術(shù)支持。

隨著時代的進步，社會對教育越來越重視。步入2021年，在“十四五”規(guī)劃的開局之年，在全面推進鄉(xiāng)村振興的第一年，關(guān)注鄉(xiāng)村教育有著更為重要的時代意義。

多年來，南方周末通過捐贈希望小學，開展鄉(xiāng)村美育、鄉(xiāng)村教師扶持、鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣等公益行動，以實際行動為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展注入能量。“教育為鄉(xiāng)村孩子提供改變命運的重要機會，也為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐。”主辦方代表、南方周末副總編輯楊和平在致辭中說道。

南方周末副總編輯楊和平

中國社會福利基金會理事長戚學森發(fā)表《公益組織在鄉(xiāng)村教育資源均衡化中的作用》主題演講，重點強調(diào)了人才對鄉(xiāng)村教育的作用。“人才興，鄉(xiāng)村興”，人才是中國振興的關(guān)鍵。破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展不均衡、資源不充分的矛盾，需要從體制、資源配置、政策引導上給鄉(xiāng)村教育更多的傾斜和支持。

中國社會福利基金會理事長戚學森

一線聲音
    南周鄉(xiāng)村教育觀察報告發(fā)布

在活動現(xiàn)場，南方周末正式發(fā)布《中國鄉(xiāng)村教育觀察報告（2020-2021）》，聚焦師資、課程、載體、資源、家庭五個維度，以問題為導向，為鄉(xiāng)村教師教什么、留得住、過得好等一系列鄉(xiāng)村教育發(fā)展瓶頸問題提出解決思路。

報告基于南方周末公益研究中心對吉林、云南、貴州等二十余個省級行政單位、一千余所鄉(xiāng)村中小學進行的走訪及問卷調(diào)查，以及南方周末實際公益項目經(jīng)歷集合而成。

報告提到，資源需要精準適配，促進教育均衡應(yīng)由簡單的“物化分配”形態(tài)向關(guān)注教育生活中“人化”形態(tài)轉(zhuǎn)變。而教師是鄉(xiāng)村教育中“人”的主體，鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊伍的建設(shè)也成為均衡教育資源的關(guān)鍵突破點。

南方周末中國企業(yè)社會責任研究中心資深研究員鄭碩

在活動現(xiàn)場，南方周末中國企業(yè)社會責任研究中心資深研究員鄭碩結(jié)合多年在鄉(xiāng)村走訪的經(jīng)歷和感受，對報告進行了詳細解讀與探究。此外，鄭碩還在活動現(xiàn)場與涼山州布拖縣則洛小學副校長阿勝子曲就新技術(shù)方式推動鄉(xiāng)村教育均衡化的話題展開了交流。阿勝子曲認為，通過現(xiàn)代化的手段把知識教給孩子，一方面可以提高他們的學習興趣，另一方面，也提高教學效率和教學質(zhì)量。通過科技賦能推動傳統(tǒng)教育變革，會讓鄉(xiāng)村學校越來越好。

涼山州布拖縣則洛小學副校長阿勝子曲

同行論道
    科技賦能鄉(xiāng)村教育成焦點

為了更具象地展示鄉(xiāng)村教育的方方面面，多位嘉賓也通過案例分享和主題對話等形式，深度講述教育資源均衡化、鄉(xiāng)村教育成長等議題。

作為教育科技品牌，希沃長期關(guān)注信息化教學領(lǐng)域，并從2016年起發(fā)起“希沃公益行”行動，每年向各地鄉(xiāng)村學校捐贈交互智能平板、交互智能錄播等信息化教學設(shè)備，并組織志愿者深入鄉(xiāng)村學校開展信息化教學培訓。

視源公益基金會顧問、希沃教育研究院院長胡婷玉

視源公益基金會顧問、希沃教育研究院院長胡婷玉分享了希沃公益行的發(fā)展歷程，從1.0硬件基礎(chǔ)建設(shè)，到2.0軟性資源建設(shè)，再到3.0優(yōu)質(zhì)資源共享。希沃公益行的進化，也勾勒出鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展的進程。

視源公益基金會顧問、希沃教育研究院院長胡婷玉

胡婷玉認為，師資水平、教育理念與模式等“軟性資源”才是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幫助農(nóng)村教師提升實際應(yīng)用能力，革新教學思維，只有教師得到成長，鄉(xiāng)村教育才能發(fā)生真正的改變。

上海真愛夢想公益發(fā)展中心總干事龐宗平、北京彩虹公益基金會秘書長商凝瑤、廣州荔灣童聲合唱團團長兼指揮李慧坤以“如何更好地促進教育資源均衡化”為主題進行了對話，剖析了鄉(xiāng)村學校的音體美素質(zhì)教育的不足，并探討信息化手段如何助力鄉(xiāng)村課堂。

上海真愛夢想公益發(fā)展中心總干事龐宗平

龐宗平提到，在學科教育的同時，更應(yīng)重視素質(zhì)教育，真愛夢想以培養(yǎng)全人為目標，通過夢想中心素養(yǎng)教育服務(wù)體系，幫助孩子成為求真有愛的追夢人，但不少鄉(xiāng)村學校仍缺乏專業(yè)音體美等素質(zhì)教育課程老師。這也勾起了李慧坤的一段回憶，2020年希沃公益行時她曾在走訪鄉(xiāng)村學校，發(fā)現(xiàn)樂器并不稀缺，但由于鄉(xiāng)村老師不會彈奏，哪怕孩子們想學也無人引導。

廣州荔灣童聲合唱團團長兼指揮李慧坤

“孩子們眼里閃爍著的求知的光，正是我們想通過遠程課堂建設(shè)帶給他們的希望。”李慧坤認為，信息化手段是有效改變現(xiàn)狀的方法之一。

四川省涼山彝族自治州布拖縣教育體育和科學技術(shù)局副局長（掛職）、佛山對口支教教師曹本華，北京立德未來助學公益基金會黨支部書記、理事長兼美麗中國支教項目首席執(zhí)行官廖杞南，原西藏丁青縣巴達鄉(xiāng)中心小學校長、現(xiàn)昌都市第二初級中學老師羅松江村，則以各自在鄉(xiāng)村學校教學的經(jīng)歷出發(fā)，圍繞“鄉(xiāng)村教師成長”這一話題進行了第二輪對話。

佛山對口支教教師曹本華

曹本華認為，鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長與“愛的力量”息息相關(guān)，愛是教育的一種力量和手段，老師們所面對的教育環(huán)境很干凈，可以靜下心來教書，工作節(jié)奏與競爭壓力較小，這既是劣勢也是優(yōu)勢。有著11年教齡的羅松江村同樣秉持這一觀點，鄉(xiāng)村雖然難以留住老師，但是當他留下來用心教，看見純樸的孩子們在成長時，一切都是值得的，“帶領(lǐng)他們擺脫無知、走進光明，這是非常重要的事情”。

昌都市第二初級中學老師羅松江村

在“科技賦能鄉(xiāng)村教育”對話環(huán)節(jié)，胡婷玉與新東方公益基金會秘書長谷田、字節(jié)跳動企業(yè)社會責任部青少年項目負責人鄺鈺琪進行探討。胡婷玉認為，科技力量可以有效解決鄉(xiāng)村教學場景的難點，并以希沃的應(yīng)用為例進行說明。

著眼未來
    鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持中心成立

鄉(xiāng)村教育與技術(shù)發(fā)展的結(jié)合，是未來必然的趨勢。努力縮小中國鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展“數(shù)字鴻溝”的同時，更需要探索出適配中國國情的鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式。

2020年7月，教育部等六部門頒布的《關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》強調(diào)：“注重發(fā)揮鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢示范引領(lǐng)作用，塑造新時代文明鄉(xiāng)風，促進鄉(xiāng)村文化振興。”鄉(xiāng)村教師不再是傳統(tǒng)的教書匠角色，而且被時代賦予公共性的重任，成為鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)的引導者。

鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持中心正式成立

基于此，在此次論壇上南方周末公益基金、中國社會福利基金會聯(lián)合視源公益基金會成立鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持中心。中心計劃通過對鄉(xiāng)村地區(qū)的走訪、對鄉(xiāng)村教育公益項目的觀察等方式，定期發(fā)布鄉(xiāng)村教育調(diào)研報告，以期為參與鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村振興事業(yè)的機構(gòu)組織提供參考支持。

在調(diào)研過程中，中心將重點關(guān)注反映鄉(xiāng)村教育發(fā)展基本情況的相關(guān)數(shù)據(jù)，比如：鄉(xiāng)村學校的基礎(chǔ)設(shè)施配備情況，鄉(xiāng)村教育相關(guān)政策和補助落實情況，鄉(xiāng)村學校信息化建設(shè)覆蓋情況，鄉(xiāng)村教育師資隊伍和人才儲備情況等。

此外，中心也將以鄉(xiāng)村教育專題研討會、為鄉(xiāng)村老師不定期提供教學技能培訓等方式，持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育發(fā)展進程。南方周末也將與政府、企業(yè)、媒體等力量一起，持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，為鄉(xiāng)村教育“追回落下的時間”。