為進一步加快經開區教育現代化進程，促進信息技術與教育教學深度融合應用，積極推進“互聯網+教育”的發展，提升教師專業發展能力，9月15日，贛州經開區校際網絡教研環境下的“名師課堂”建設暨課題啟動會正式召開。希沃作為本次會議的協辦單位，全力提供技術支撐，有效保障會議順利有序進行。

華中師大鄭旭東教授及博士生團隊、贛州市教師發展中心廖健民主任、贛州經開區社會事務管理局舒國騰副局長、國家社科重大項目實驗區課題參與的實驗校校長、分管副校長、信息中心主任、教科研主任、教研組長、學校校長和教研主任等領導嘉賓共同出席，并圍繞“名師課堂”常態化應用相關工作展開深入研討。

教育專家齊聚一堂

探究“名師課堂”建設思路

會議伊始，廖健民主任和舒國騰副局長分別發表了致辭。在致辭中，廖健民主任對近幾年贛州經開區區域教育信息化工作給予肯定，并對經開區的“名師課堂”建設給予期望。舒國騰副局長則表示希望在座的專家領導，能給經開區“名師課堂”建設提出寶貴意見和建議，從而更一步明晰我們的行動方向。

接著，華中師大鄭旭東教授的博士生賈洋洋，給現場專家領導介紹鄭教授團隊于2021年5月11日-12日開展《贛州經開區“專遞課堂”調研》 的結果進行匯報，總結了經開區開展“專遞課堂”常態化應用工作中的特色，以及解決的問題。賈博士指出，通過開展專遞課堂，經開區解決了開不出開不齊的音樂美術問題，同時，在經開區的專遞課堂模式中，發現了“反向專遞”以及“復試教學”的特色場景。隨后，鄭旭東教授結合經典案例和理論模型，深入淺出地為現場觀眾解讀“名師課堂”推行的關鍵。他認為名師課堂的建設，要基于真實的專遞課堂教學做教研，教研是從教學中來到教學中去，教研成果主要看教學輸出，即專遞課堂教學質量是否有所提升。

教育信息中心劉小東主任就《校際間網絡教研環境下的“名師課堂”常態化應用模式研究》區建設思路，與現場觀眾進行研討交流。劉小東表示從2017年起，經開區開始摸索“三個課堂”。目前，“專遞課堂”已經基本常態化應用，“名師課堂”也開始逐步推進。為此，各校要抓住機遇，通過搭建一個網絡教研平臺，強校帶弱校，城區學校帶農村學校，加強學校老師之間的交流溝通，幫助老師共同成長。

楊梅小學朱恩平校長則圍繞開展的國家社科重大項目實驗校課題《“專遞課堂”環境下的“名師課堂”網絡教研對城鄉雙方教師成長的模式研究》做開題報告及 “名師課堂”校建設思路的分享。朱恩平校長分別從建設背景、建設規劃、預測成果的不同角度對楊梅小學“名師課堂”建設進行詳細匯報。提到建設規劃時，朱恩平校長表示學校將會繼續做好與橫江小學名師課堂的對接工作，希望通過名師課堂的開展，打造“名師課堂”型案例，從而帶動兩校學科教師快速成長。此外，計劃新增全南縣陂頭鎮中小學為名師課堂合作校，通過搭建一個跨區縣的網絡教研平臺，共同開展網絡教學研討，充分發揮名師效應，以師育師，帶動更多教師成長。

希沃以科技賦能

助力經開區“三個課堂”落實

據悉，經開區從最初的全區教師信息化教學培訓、交互式課件制作培訓等，就與希沃有教師專業能力培養相關的合作對接，并借助希沃的平臺，已陸續培養了十多位杏壇三星導師及1位四星導師，并成立了信息化工作室團隊。從2018年開始，經開區與希沃合作推進“專遞課堂”常態化應用模式試點。2020年，經開區已完成“專遞課堂”硬件建設，其中實驗區所含學校都覆蓋了“專遞課堂”設備，并于同年下半年有序開展音樂、美術等學科“專遞課堂”的常態化教學活動，有效解決教學點師資缺乏、開不出開不足開不好國家規定課程等問題。

在全面推進“專遞課堂”常態化按需應用的同時，經開區開展基于網絡教研環境下的“名師課堂”常態化應用模式全國實驗區建設工作。通過借助區級希沃“三個課堂”平臺，構建校際間的網絡研修共同體，發揮名師示范效應，以城區優秀教師帶動農村普通教師水平提升。在此過程中，希沃公司提供全套的技術保障、培訓服務支撐、教學教研指導，并通過希沃搭建的橋梁，與高校專家調研團隊指導，全面深入的推進經開區特色的“三個課堂”建設工作落地。
 

截止到2021年7月份，經開區已經基本實現“專遞課堂”全面常態化應用，補足全區教學點學校開不出開不齊音美課程的需要，累計開課500+節專遞課，900+教師參與線上線下交流研討，2000+學生參與線上線下混合式學習，覆蓋全區15所教學點。同時，于2021年上半年開始城區實驗校“名師課堂”試點工作，并借助區級希沃“三個課堂”平臺，沉淀活動課堂實例資源等。

教師是教育工作中的中堅力量，也是落實“三個課堂”建設的關鍵所在。在經開區推進“三個課堂”建設的路上，希沃愿竭盡全力，為萬千教師持續不斷地提供技術支撐和優質服務，助力建設新時代教師隊伍，幫助城鄉教師提升信息化教學技能，促進教師專業成長，從而提高專遞課堂教學實效，讓優質教育資源真正惠及莘莘學子。