11月21日，臺州數(shù)字教育大會暨數(shù)字教育成果展示交流活動在北京師范大學臺州附屬高級中學舉行。其中希沃第七代智能交互平板、課堂智能反饋系統(tǒng)，以及希沃移動錄播、希沃教學終端、希沃魔方·數(shù)字基座等多款新品及方案亮相大會。

展示會吸引了來自全國各地的教育工作者參與，多家科技企業(yè)數(shù)字教育產(chǎn)品、縣市區(qū)教育成果亮相展示會，呈現(xiàn)近年來各地的教育數(shù)字化建設成果。

希沃實景展示多款最新智慧教育研發(fā)成果，覆蓋教、學、評、研、管等各個教學應用場景，結(jié)合數(shù)字化智能技術，生動展現(xiàn)未來數(shù)字化教育形態(tài)新藍圖。

其中，在希沃教學大模型正在內(nèi)測的基礎上，希沃AI教學終端——希沃第七代交互智能平板、軟件平臺——課堂智能反饋系統(tǒng)在現(xiàn)場進行演示，呈現(xiàn)人工智能技術與教育數(shù)字化的深度融合，以小數(shù)據(jù)、AI、數(shù)字化技術等新科技推動教與學模式的創(chuàng)新。

在深入落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，以數(shù)據(jù)為核心的教育新基建成為不可或缺的推動力，助力高質(zhì)量教育體系與智慧化管理體系的構(gòu)建。因此，希沃魔方·數(shù)字基座參與建設的三門縣區(qū)域教育共同體系統(tǒng)作為創(chuàng)新試點案例，收獲較高的關注度。

臺州市委教育工委委員、市教育局黨組成員、
總督學王曉劍參觀三門縣教育局展位

臺州市委教育工委專職副書記、
市教育局黨組副書記陳海曉，技術中心主任毛永海，
副主任張文剛一行參觀三門縣教育局展位

作為一座濱海小縣，三門縣的數(shù)字化教育建設領先不少區(qū)縣，其“區(qū)域教育共同體系統(tǒng)”已于2022年通過浙江省首批教育領域數(shù)字化改革創(chuàng)新試點驗收。展示會上，三門縣重點展示了三門縣教育信息化全域改革成果與經(jīng)驗。

依托希沃魔方·數(shù)字基座

全面推進教與學改革

數(shù)字化綠色化是推動教育變革的重要載體，把數(shù)字化作為突破口，引領教育變革。近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等新一代信息技術與教育教學實踐相融合。

三門縣介紹，近年來持續(xù)推進教育數(shù)字化改革過程中，以高起點布局智慧化教育環(huán)境，高質(zhì)量事實教學數(shù)字改革，高標準推進智能化校園建設，高要求提升教師信息化能力，高水平打造城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡。全面推動教與學的變革，探索“3+X”課堂教學模式變革實驗，依托精準教學、智慧閱讀和混合研修三大典型應用平臺，推動新型教與學模式的創(chuàng)新。

例如在教學服務領域，三門縣區(qū)域教育共同體系支持下，區(qū)域應用中心接入全縣教學教研、教學資源、綜合育人、設備管理等9大類、92項應用，實現(xiàn)全縣教師教育教學工作的“一平臺”。基于此，希沃白板5提供了多學科工具，幫助教師更好地開展備課，集體備課工具支持本校、跨校等多種形式的集思廣益，彌補個體教研備課的局限性；同時，還能不受時空限制開展聽課評課，從教到學，從研到思，提供數(shù)據(jù)支撐。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計，除常態(tài)化支持全縣教師教學之外，已累計完成4218次線上集體研討備課、886場線上線下混合教研，建設校本資源庫資源達5.5萬份。

希沃相關負責人表示：“數(shù)字基座是打通信息孤島的一種有效途徑。希沃幫助學校從過去煙囪林立、信息孤島向教育數(shù)字化方向邁進。希沃魔方·數(shù)字基座可以建立并打通教務、教學、德育等系統(tǒng)，幫助學校實現(xiàn)業(yè)務流互通。”

構(gòu)建區(qū)域一體化平臺

推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

在希沃魔方·數(shù)字基座（區(qū)域版）支持下，三門縣區(qū)域教育共同體系統(tǒng)是基于浙江教育魔方數(shù)字基座，支持縣校協(xié)同的數(shù)字化治理系統(tǒng)。通過對人事物的一體化管理，幫助全縣實現(xiàn)教學環(huán)境、教學過程、教師發(fā)展及教育治理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)全縣教育教學水平共同高質(zhì)量的提升，為教育管理者提供精準的數(shù)據(jù)支撐和科學的決策依據(jù)。

從應用場景來看，三門縣區(qū)域教育共同體系統(tǒng)擁有開放的端口，可引入“釘釘”，實現(xiàn)統(tǒng)一入口、應用統(tǒng)籌的管理，實現(xiàn)資源共享、研訓共修、教學同步等多個應用場景，實現(xiàn)教學空間、教學過程數(shù)字化。區(qū)域教師能進行教學資源共建共享，到設立研修主體，到創(chuàng)建研修活動，到匯聚研修成果的一體化管理，使區(qū)域內(nèi)的教師隊伍實現(xiàn)從個體發(fā)展到群體互助，助力區(qū)域內(nèi)教師們終身學習，為教師團隊發(fā)展賦能。

治理端口，系統(tǒng)平臺打通“數(shù)據(jù)壁壘”，能從數(shù)據(jù)采集、智能分類、可視化呈現(xiàn)，區(qū)域均衡指標監(jiān)控，實現(xiàn)實時觀測分析，為區(qū)域教育治理決策水平實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。

例如，系統(tǒng)接入全縣1130臺多媒體教室、44間錄播教室。相關設備數(shù)據(jù)得到實時監(jiān)測，可遠程管理控制，助力區(qū)域教育局，實現(xiàn)線上區(qū)域教學督導任務，幫助課堂質(zhì)量提升工作常態(tài)化進行。在區(qū)域組織方面，系統(tǒng)支持全區(qū)教師基礎數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，并建立基礎數(shù)據(jù)有效性維護機制，確保基礎數(shù)據(jù)的有效性和一致性。同時方便教育局快速統(tǒng)計學校和教師數(shù)量，對教師隊伍進行盤點，提升區(qū)域教師資源均衡配置效率。

三門縣區(qū)域教育共同體系統(tǒng)為浙江省教育領域數(shù)字化改革創(chuàng)新試點提供了可借鑒、可復制推廣的示范經(jīng)驗。從教育硬件設備的構(gòu)建到軟件優(yōu)化、數(shù)字基座的打造，正推動信息技術與教育教學的深度融合。