2019年上半年
　　“智慧教育”高峰論壇遍地開花
　　各地行業專家踴躍出席并積極演講
　　今天，奧威亞將透過幾個關鍵詞
　　從政策、科技、市場等方面
　　全方位盤點“智慧教育“的發展狀況和趨勢

　　規模擴散

  　隨著人工智能、物聯網等新興技術的不斷發展，我國智慧教育行業的市場規模也不斷擴大，2018年，智慧教育行業市場規模達到5320億元。
　　業內專家在近期報告中指出，2019年上半年，智慧教育行業的市場規模較去年同期增長約15%（注：數據來源于中國報告）
　　奧威亞響應
　　憑借專業的錄直播技術與互動技術，奧威亞身體力行地參與到智慧教育進程中。
　　數據顯示，2019年上半年，奧威亞已為全國23個省份，4個直轄市提供了1190場教學直播活動，其中圍繞“智慧教育”的論壇活動約占總數量的五分之一。

智慧教學

  《教育信息化2.0行動計劃》提出“三全兩高一大”的目標，為教育信息化發展指明了方向。
　　推動教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式，發展基于互聯網的教育服務新模式，探索信息時代教育治理新模式，共同促進我國智慧教育事業蓬勃發展。
　　奧威亞響應
　　為響應“三全兩高一大“的目標，融合各類信息技術提升師生的教學體驗，奧威亞于2019年4月，攜手AI獨角獸曠視科技、著名的紙筆交互技術廠家拓思德、業內領先的智慧燈光廠家捷能通等業內多家知名企業，通過技術互補、資源共享的方式，聯手打造智慧教學生態圈。

　教育強國

    2019年2月23日，《中國教育現代化2035》、《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》重磅推出，方案明確提出：到2035年，我國總體實現教育現代化，邁入教育強國行列。
　　推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，為"到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國"奠定堅實基礎。
　　奧威亞響應
　　在一個人口超過14億的大國推進和實現教育現代化，是人類歷史上前所未有的偉大事業。奧威亞作為教育現代化進程中的建設者，將認真學習《中國教育現代化2035》思想內涵、目標設計、改革方向和戰略措施 ，用創新的科學技術為教育現代化建設創造更多可能。
　　在建設“教育強國”之余，奧威亞還深入踐行“一帶一路”的國家發展戰略，2019年5月，正值中幾建交60周年，我們與幾內亞政府正式簽署關于教育優質均衡發展的戰略合作框架協議，用科技的力量搭建“中非教育合作橋梁”。

人工智能

    中國教育發展戰略學會常務副會長—韓民，在第十九屆中國教育信息化創新與發展論壇中提出：
　　AI的快速發展為人才培養提出了新的要求，為教育變革提出了新的路徑。要深入推進人工智能與教育的深度融合，充分發揮人工智能的優勢，走好未來智能教育發展之路，為“加快推進教育現代化，推進教育強國，辦好人民滿意的教育”提供堅實的支撐。
　　深圳福田區教育局局長—田洪明，在2019年智能教育生態變革大會中指出：
　　從知識教育向素質教育的轉變，從講授為主到自主學習的轉變，從模糊教學向精準教學的轉變，從結果評價向多元評價的轉變，教育質量和效率不斷提高。新一輪改革深化的過程中，要充分運用現代技術，用AI賦能教育，促使教育發展進入快車道。
　　奧威亞響應
　　為實現精準教研、促進學生個性化學習，奧威亞與曠視科技合作，推出“AI智慧課堂解決方案”——能實現對師生特征點的完美捕捉，如采集人物表情信息、肢體動作行為、互動頻次、出勤狀態等數據，進行圖形化呈現，為之后的科學教研教學工作提供更多客觀的數據分析。

教育均衡

    廣州市教育局局長樊群在今年7月接受中國教育報記者采訪時提出：廣州各城區地教育發展路線將以“科研引領、家校協同、特色發展“為中心，努力提升邊遠學校辦學水平，強化薄弱學校等神經末梢。
　　他特別提及：義務教育的優質均衡發展，歸根結底是教育質量的相對均衡。我們對癥下藥，不但新建學校要創優，廣大存量學校尤其是邊遠城區學校也要提質。
　 奧威亞響應
　　近年來，奧威亞心系“教育幫扶”工程， 在安徽省以在線課堂為切入點，開展教育幫扶系列工程，參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂項目建設，每學期約有3萬多名安徽學子依靠奧威亞科技，享受更加優質的教學體驗，有力地推動安徽教育優質均衡的發展道路。

創新培養

   6月28日， “智慧教育示范區”創建項目啟動會在雄安舉辦，教育部科技司司長雷朝滋指出：“智慧教育示范區”創建工作重在過程，要實實在在地解決教育中的難點問題，爭取在學生創新能力培養上有所突破，補齊短板；在保證學生身心健康上有所收獲，比如控制近視發生率；在完善評價體系上有所提升，以家國情懷和歷史責任感，真正為中國未來教育做出貢獻。
　　奧威亞響應
　　辯證唯物主義的認識規律是“實踐——認識——再實踐——再認識”。這個過程是發展思維創新性的重要基礎。因此，在教學過程中，學生的個人思考時間極其可貴。奧威亞專注于教學場景的改造，將智能化、人性化的信息技術融入到教學過程中，打破傳統的教與學過程，為學生預留更充分的動手操作以及思考的時間。

人才理念

   江蘇省教育廳廳長葛道凱在接受新華網記者采訪時提到：
　　教育現代化不僅僅指器物層面、硬件保障層面的現代化，還指制度設計、人才培養理念、人才培養模式等方面的現代化。它不僅側重于對“硬性指標”的考核，也應關注到人才培養的特色彰顯、良好師生關系的構建等“柔性指標”的實現。
　　奧威亞觀點
　　實現教育現代化并不等同于“教學裝備現代化”，應包含：現代化的教育制度、現代化的教師制度、信息化一代的學生、智慧化的學習環境及教學模式等五個方面的內容。

　教學互動

    2019年5月，華中師范大學王繼新教授在2019年智能教育生態變革大會中指出：學生的批判性思考能力、協作溝通能力、實踐與創新能力都與教學過程中的“師生互動度”有著密不可分的關系。
　　奧威亞響應
　　“互動”是教學的靈魂。奧威亞依托于互動云技術打造的解決方案，能將視音頻互動、紙筆互動、電子白板互動等互動形式貫穿教學全過程，真正還原常態化的教學場景，有效助力三大課堂建設，讓教學教研工作有序開展。

　2019年，“智慧教育”的下半場已拉開序幕
　　今后，奧威亞在“教育現代化“的建設進程
　　將進一步聚焦于信息技術與教學場景的融合
　　全方位關注城鄉優質教學資源的均衡

　　我們希望：
　　用創新的科學技術讓
　　一個個學生、一位位老師
　　一所所學校、一座座村莊
　　都能互聯互通、知識共享
　　我們希望：
　　用信息技術為教學賦能
　　重構教學體驗
　　讓知識傳播能翻山越嶺、跨越種族